"Studi kami menunjukkan bahwa persepsi pemuda tentang kemampuan mereka di masa kanak-kanak penting dalam meningkatkan prestasi dan matematika mereka di kemudian hari," jelas Maria Ines Susperreguy, asisten profesor di Fakultas Pendidikan di Pontificia Universidad Catolica de Chile, yang memimpin studi tersebut. "Hubungan ini tidak terbatas pada siswa yang memiliki prestasi tinggi, namun juga pada siswa dengan tingkat pencapaian yang bervariasi dalam matematika dan membaca. Bahkan siswa dengan kinerja terendah yang memiliki pandangan lebih positif tentang kemampuan membaca dan matematika mereka prestasi yang lebih tinggi dalam matematika dan membaca. "
