Tantangan lainnya adalah soal guru. Menjadi guru di daerah terpencil itu bukan pekerjaan mudah. Mereka harus rela jauh dari keluarga, hidup dalam keterbatasan fasilitas, dan menghadapi medan yang sulit setiap hari. Akibatnya, banyak guru yang enggan ditempatkan di sana, atau kalaupun ada, mereka tidak betah lama. Padahal, guru adalah ujung tombak pendidikan. Minimnya guru berkualitas dan seringnya pergantian guru tentu sangat mempengaruhi kontinuitas dan kualitas pembelajaran bagi anak-anak di pedalaman.
Selain itu, kurikulum yang seragam juga kadang jadi masalah. Kurikulum yang dirancang untuk kondisi perkotaan seringkali tidak relevan dengan konteks kehidupan anak-anak di pedalaman. Misalnya, pelajaran yang terlalu banyak membahas tentang perkotaan, padahal kehidupan mereka dekat dengan alam. Ini bisa membuat anak-anak merasa pelajaran jauh dari kehidupan sehari-hari mereka, sehingga minat belajar jadi berkurang.
Lalu, apa yang bisa kita lakukan? Pemerintah punya peran sentral untuk terus berupaya memeratakan akses pendidikan dan membangun infrastruktur yang memadai. Ini bukan cuma soal bangunan sekolah, tapi juga listrik, air bersih, dan akses internet. Program pengiriman guru-guru terbaik ke daerah terpencil juga harus lebih digalakkan, lengkap dengan insentif yang menarik agar mereka betah mengabdi.
