Apakah bantuan orang tua memiliki efek positif atau negatif terhadap hasil akademik siswa tergantung pada motivasi dan keterlibatan orang tua mereka. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology menunjukkan bahwa siswa yang orang tuanya tertarik pada matematika dan menganggap kompetensi matematika mereka sendiri ternyata berkinerja lebih baik daripada siswa dengan orang tua yang menunjukkan minat rendah terhadap matematika dan menganggap kompetensinya rendah. Dalam domain sama rendahnya - terlepas dari intensitas bantuan yang diterima siswa di rumah. Hasilnya sekarang telah dipublikasikan di Child Development.
Latar belakang keluarga memainkan peran penting dalam pengembangan motivasi dan prestasi akademik siswa. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa keterlibatan akademis orang tua rata-rata terkait dengan hasil akademis yang lebih baik, namun pola hasilnya jauh dari tidak tegas dan masih belum jelas jenis bantuan apa yang benar-benar membantu dan apa yang berbahaya. Misalnya, keterlibatan orang tua yang berlebihan dapat dirasakan oleh siswa sebagai perilaku pengendalian. Hal ini dapat berdampak buruk terhadap kepercayaan akademis mereka dan juga pencapaiannya. Dengan demikian, para periset di Universitas Tübingen mulai menyelidiki karakteristik keluarga mana yang memiliki efek positif pada hasil akademik dan karakteristik mana yang bisa menjadi penghalang. Untuk tujuan ini, mereka mengumpulkan data dari lebih dari 1.500 siswa kelas sembilan dan orang tua mereka.
