Fakta lapangan juga mendukung pentingnya pembentukan karakter anak melalui kurikulum dan lingkungan sekolah. Studi yang dilakukan oleh Bogart dkk. (2014) menunjukkan bahwa korban bullying kerap mengalami gangguan kesehatan mental, penyalahgunaan obat-obatan, penurunan motivasi sekolah, prestasi belajar yang merosot, hingga kecenderungan menarik diri dari lingkungan sosial. Dalam jangka panjang, korban bullying bahkan berisiko menjadi pelaku perundungan di kemudian hari atau melakukan tindakan balas dendam yang lebih berbahaya. Dampak-dampak negatif ini sangat mungkin terbawa hingga masa dewasa, menghambat perkembangan pribadi maupun profesional mereka.
Dengan melihat kenyataan tersebut, jelaslah bahwa membangun lingkungan sekolah yang positif adalah kunci utama untuk menghapus budaya perundungan. Upaya kolektif antara sekolah, guru, orang tua, serta masyarakat luas menjadi langkah strategis agar sekolah benar-benar menjadi rumah kedua yang aman, penuh kasih, dan mendidik karakter anak-anak bangsa.
