Teknologi modern juga telah mengubah cara siswa berbagi humor di kelas. Meme dan gambar lucu yang dibagikan melalui pesan singkat di ponsel telah menjadi cara baru untuk menyebarkan tawa diam-diam. Sebuah meme tentang rumus matematika yang dipersonifikasikan sebagai monster bisa menjadi viral dalam hitungan detik di antara siswa sekelas.
Namun, tidak semua lelucon di kelas bersifat verbal atau visual. Terkadang, aksi-aksi kecil bisa menjadi sumber hiburan. Seorang siswa yang diam-diam menempelkan catatan "Tolong bangunkan jika pelajaran sudah selesai" di punggung temannya yang tertidur bisa mengundang cekikikan dari seluruh kelas.
Meskipun sebagian besar guru mungkin menganggap bisikan jenaka ini sebagai gangguan, beberapa pendidik yang bijak justru memanfaatkannya sebagai alat pedagogis. Mereka memahami bahwa humor bisa menjadi jembatan untuk menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa. Seorang guru fisika, misalnya, mungkin menggunakan lelucon siswa tentang gravitasi sebagai pintu masuk untuk diskusi yang lebih mendalam tentang konsep tersebut.
Penting untuk dicatat bahwa meskipun humor di kelas bisa menjadi katalis positif, ada batasan yang perlu diperhatikan. Lelucon yang menargetkan individu tertentu atau mengandung unsur diskriminasi harus dihindari. Siswa perlu diingatkan bahwa tujuan utama dari humor kelas adalah untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, bukan untuk merendahkan atau menyakiti perasaan orang lain.
Di sisi lain, kemampuan untuk menciptakan dan menghargai humor di tengah situasi yang serius seperti di kelas adalah keterampilan hidup yang berharga. Ini mengajarkan siswa untuk melihat sisi cerah dari situasi yang menekan, sebuah kemampuan yang akan sangat berguna dalam menghadapi tantangan di masa depan.
